Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

Оценка результатов деятельности ученика

 1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

1 минута

Цель этапа:

Мотивация учащихся к работе на уроке, создание ситуации успеха.

2 мин.

Радуюсь утру, радуюсь дню
Здравствуйте дети – я вам говорю.
С доброго слова начнём мы урок
К знаниям новым всегда будь готов!

Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

- Ребята перед вами оценочный лист. Возьмите и подпишите его, и отметьте свое настроение рисунком.

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Включение  в  деловой  ритм.

Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Устная оценка учителя

 2. Актуализация

опорных знаний и умений, фиксация затруднений

5 минут

Цель этапа:

активизация соответствующих мыслительных операций  (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Мы продолжаем путешествовать по царствам природы. Давайте повторим те царства, которые изучили и поможем Незнайке правильно выполнить задание.

-Перед вами термины. Определите, к какому царству их относят и почему? (бактерия, грибы,) Возьмите оценочные листы, в них есть 3 столбика. Запишите относящиеся к царству Бактерии, Грибы, а в 3 столбик, которые к ним не относятся. 

- Давайте проверим, что у вас получилось.  Посчитайте количество + и отметьте их количество в оценочном листе.

А как вы думаете,  какое царство можно  описать при помощи этих терминов.

Активизирует знания о многообразии органического мира и царствах природы

Включаются в работу, устно отвечают на поставленные вопросы

Личностные УУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Познаватель-ные УУД: умения анализировать, сравнивать, классифициро

вать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

оценка  по выполнен-ному заданию на карточке

 3. Постановка учебной задачи.

3 минуты

Цель этапа:

вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения

-Итак, как звучит тема нашего урока?

-Добро пожаловать в   Царство  растений!  Откройте тетради, запишите число.   Тему урока.

-Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Правильно. Нам необходимо определить какие организмы называют растениями.

Постановка учебной задачи

Обсуждая затруднения,выдвигают предположения о теме урока.

Запись учащимися числа, темы урока.

Предметные УУД: умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью; формировать умение понимать смысл терминов: грибница, мицелий

Познаватель-ные УУД:

умения выявлять причины и следствия простых явлений

4.Формулирование проблемы, планирование деятельности

3 минуты

Цель этапа:

обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Одним из чудес, одной из загадок органического мира, бесценным даром природы являются растения. Растения, представляющие самостоятельное царство органического мира, и царство это удивительное. Мы сталкиваемся повсюду. Находясь дома или в классе, нас окружает мебель, тетради, одежда, продукты. Нигде не обошлось без встречи с растениями или результатом их жизнедеятельности.

ПРОБЛЕМА: Посмотрите В 3 колонке у нас находятся термины, которые характеризуют царство растений, и именно они помогут нам изучить эти организмы. Почему ученые долгое время спорили, и, в конце концов, выделили их в самостоятельное царство?

На эти вопросы мы с вами будем искать ответы во время урока.

Поставим основные задачи урока.  (Учитель совместно с учащимися определяет задачи урока)

- 1. Признаки(общая характеристика)растений

2. Строение растений

3. Питание растений.

Итак, вы уже догадались, что нам нужно еще много узнать на уроке.

Выдвигает проблему

Учащиеся конкретизируют цель урока

Регулятивные УУД

умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

5.Открытие нового знания

18 минут

Цель этапа:

формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить

связи в объекте изучения,формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал

7. Физкультминутка

1 минута

Цель этапа:

пауза релаксации

Слайд 11

Скажите,что мы знаем о растениях? Почему их выделили в отдельное царство?

- Запишите: Признаки растений, характерные для всех живых организмов

-

Давайте вспомним строение клетки растения и выполним упражнение на компьютере

- Давайте познакомимся с царством растений с помощью электронного учебника

-  Выполняем задание, используя текст учебника, параграф 13, стр. 52-53 ищем ответы на следующие вопросы, работаем в парах.

Учитель совместно с учениками определяет признаки растений

Дается индивидуальное задание, ограничивая время его выполнения

Учащиеся сравнивают признаки растений и других живых организмов

Учащиеся выполняют  задания по парам, готовят обобщение материала, делают выводы о проделанной работе.

Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя,  делать выводы по результатам работы

Коммуника-тивные УУД продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе Познаватель-ныеУУД:  умение структуриро-вать учебный материал, выделять в нем главное.

6.Первичная проверка понимания 3 минуты

Цель этапа:

формирование умений высказывать свою точку зрения, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Выполняем задание 2 в оценочных листах

Поменяйтесь оценочными листами с соседом по парте,  проверьте друг друга

Учитель координирует работу групп, проводит коррекцию

Учащиеся выполняют работу

Познавательные УУД

формировать умения преобразовывать информацию из одного вида в другой

( текст в схему ).

8. Закрепление изученного материала

5 минут

Цель этапа:применить знания в новой ситуации

-

Проверяем выполненное задание и считаем плюсы.

Чтобы лучше представить изученный материал посмотрим :

-  Давайте посмотрим какие низшие и высшие растения

- Какие бывают ткани растений

-   Органы растений

- Выставление оценок,  посчитайте количество +

Поставьте ваше настроение в конце урока

Объясняет правила  проверки задания

Выполняют индивидуально

Взаимопроверка (работа в паре)

Выставление оценок

Регулятивные УУД  умения работать с тестами, при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуника-тивные УУД

умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Взаимо

оценка за письменную работу

9.Рефлексия деятельности.

3 минуты

Цель этапа:осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Итак, урок подходит к концу

Достигли ли мы  цели урока?

-

1.Сегодня на уроке я узнал (а) новое (что)__________

2.Сегодня на уроке я научился (лась) (чему)_________

3. Мне было бы интересно еще узнать_______________

4. Урок дал мне для жизни _______________________

Молодцы! Я очень рада, что нам удалось это сделать.

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Регулятивные УУД

умения в диалоге с учителем

обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД:

Создание условий (ДЗ) к саморазви-

тию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Предметные УУД:

формировать умение объяснять, как строение растений связано с их жизнедеятель-ностью

10.Информация о домашнем задании

1 минута

Цель этапа:

выбор учащимися задания с учётом индивидуальных возможностей

-

§13

Р т №.5,6 стр 39

Индивидуальное задание на выбор:

а) подготовить презентацию «Значение  грибов»;

б) устное сообщение «Грибы-рекордсмены» (необычные грибы);

в) Рисунки «Галерея грибника»

Предлагает  домашнее задание на выбор

Выбирают задания из предложенных учителем с учётом индивидуаль-ных возможностей