ФИО разработчика

Мадьярова Ирина Владимировна

Место работы

МОУ «СОШ №1 г.Свирска»

Класс 

10

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Тема 2. Классификации и типология стран мира (2 часа)

Тема урока

Основные типы стран: критерии их выделения.

Уровень изучения 

базовый

Тип урока 

комбинированный урок

Планируемые результаты 

Личностные: понимают необходимость приобретённых знаний, помогающих ориентироваться в структуре современной политической карты и расстановке сил на мировой арене.

Метапредметные: владеют навыками поиска необходимой информации, требующейся для решения учебных задач и выполнения творческих заданий; формулируют оценочные суждения; используют приобретённые знания и опыт;

Предметные: должны усвоить учебную информацию, содержание межпредметных понятий, универсальные учебные действия, научную терминологию темы, получить представление о систематизации стран, критериях типологии и классификации, выделять основные типы стран;

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок): ВВП, ИЧР, развитые страны, развивающиеся, севр, юг, новые индустриальные страны, страны социально-экономического перехода, страны нефтеэкспортеры, страны большой семерки

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

В мире огромное количество стран, отличающихся природным, хозяйственным, культурным и политическим своеобразием, что диктует необходимость их систематизации.

Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века, 
Творим по мере наших сил.
Н. Заболоцкий

Ребята как вы думаете, о чём говорит автор в этом стихотворении? Попробуйте связать это с нашей темой.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

1.Вспомните из курса истории и объясните, как повлияли на формирование политической карты мира: а) Первая мировая война; б) образование СССР; в) Вторая мировая война; г) распад Советского Союза

2.Известно, что часть территории Нидерландов - это земли, отвоеванные у моря, что привело к изменению политической карты страны. Какое это изменение - количественное или качественное?

3.Выберите верный ответ. К унитарным государствам относятся: а) Япония; б) Индия; в) Финляндия; г) США.

4.Выберите верный ответ. К федеративным государствам относятся: а) Бразилия; б) Венгрия; в) Россия; г) Франция.

5.Установите соответствие: 1) монархия б и г; 2) республика;

а) США, Аргентина; б) Испания, Дания; в) Франция, Бразилия; г) Бахрейн, Катар.

6.Что такое суверенное государство?

7. Какие признаки классификации государств вы знаете?

8. Как различаются страны по площади?

9. Как различаются страны по численности населения?

10. Как различаются государства по географическому положению?

Этап 1.3. Целеполагание

Приводить примеры и показывать на карте наиболее крупные страны по численности населения и площади территории, страны, отличающиеся особенностями географического положения; называть основные критерии типоло­гии стран мира по уровню социаль­но-экономического развития; выделять основные признаки разви­тых, развивающихся стран, стран с переходной экономикой; проводить классификацию стран по особенностям географического положения, проявлять широкую эрудицию при проведении классификаций и типоло­гии стран мира

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

1. Типология стран по уровню социально-экономического развития:- групповое задание: на листе бумаги группа оформляет тезисы или типичные характеристики каждого типа стран

1 группа – экономически развитые страны

2 группа – развивающиеся страны

3 группа – страны с переходной экономикой

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Составить кластер «Главные критерии типологии»

Слушаем выступления групп

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Создать таблицу: сгруппировать страны в зависимости от географического положения. Привести примеры.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Привести примеры стран, которые плохо вписываются в приведенную в тексте параграфа типологию государств.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

Географические особенности Канады

Канада— страна Северной Америки. Она занимает _______(А) место в мире по площади занимаемой территории. По суше граничит лишь с одной страной. Столица Канады— _______(Б) город по численности населения. В стране два официальных языка: английский и французский. Показатель плотности населения в стране один из самых _______(В) в мире. Канада относится к экономически развитым странам мира и по уровню социально-экономического развития входит в «большую семерку» наиболее развитых стран.

 Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова (словосочетание) из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов (словосочетания) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

 Список слов (словосочетаний):

1) низкий; 2) высокий; 3) первое; 4) второе; 5) третье; 6) крупнейший; 7)не самый крупный. Ответ: 471

2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

Географические особенности США

США— одна из стран Северной Америки. Она занимает одно из первых мест по многим показателям. Например, по площади территории США находятся на _______(А) месте в мире, а по численности населения— _______(Б). США входят в число стран «большой семерки». Столица страны является _______(В) городом страны. Уровень развития промышленности и сельского хозяйства в стране один из самых высоких в мире. Сеть автомобильных дорог в США самая протяженная в мире.

 Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова (словосочетание) из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов (словосочетания) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

 Список слов (словосочетаний):

1) крупнейший; 2) не самый крупный; 3) первое; 4) второе; 5) третье; 6) четвертое; 7) пятое. Ответ 652

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Нанести на контурную карту по 1-2 страны с разными признаками классификации

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Составить ранжированный ряд самых богатых стран по ВВП на душу населения (десятка лидеров)

Составить ранжированный ряд самых беднейших стран по ВВП на душу населения (десятка отстающих)

Составить ранжированный ряд стран по очень высокому показателю ИЧР ( десятка лидеров)

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Прием «Что лишнее и почему?»

1.Япония,Великобритания, США, Франция, Чили – большая 7

2.Китай, Саудовская Аравия, Венесуэла, Нигерия, Иран –нефтеэксп-ОПЕК

3.Афганистан, Сомали, Бразилия, Эфиопия, Чад – наименее развитые

4.Швеция, Израиль, Мьянма, Бельгия, Австрия - развитые

5.Республика Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг, Австралия – НИС

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Элемент шеринга «Поделись мнением»:

- Что понравилось? - Что вызвало интерес? - Какие трудности возникли?

Этап 5.2.Домашнее задание

читать параграф 22, Найди информацию в периодической литературе, в Интернете по теме «Типология стран», создай аннотированный список литературы и сайтов по данной теме